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Educación:
Doctora en Educación, Universidad de BirminghamMagíster en Sociología, Pontificia Universidad Católica de ChilePsicóloga, Pontificia Universidad Católica de Chile
Áreas de Investigación: Educación, política educativa e implementación, procesos de inclusión y exclusión escolar, sociología del afecto y dinámicas socioafectivas en la escuela, trayectorias y transiciones educativas
Orcid: https://orcid.org/0009-0007-6504-2841
Contacto: acmeyer@uc.cl
Estudio cómo las políticas educativas se configuran en las prácticas cotidianas de los espacios educativos y en la experiencia de sus actores. Desde una perspectiva relacional, analizo críticamente estos espacios como un entramado de dimensiones discursivas, afectivas y materiales, cuya articulación da lugar a procesos de subjetivación y a dinámicas de inclusión, exclusión y precarización socioeducativa.
Me interesa especialmente analizar estas dinámicas en momentos clave de la trayectoria educativa, como las transiciones entre niveles y la progresión escolar, incluyendo la repitencia como un caso relevante. Trabajo con enfoques cualitativos, situados y en profundidad, incorporando métodos participativos con infancias y juventudes.
Centros Asociados: Observatorio por las Trayectorias Educativashttps://trayectoriaseducativas.cl/
Meyer, A., & Youdell, D. (2025). Feeling school failure: The emotional politics of grade retention and the making of schooled subjects. Critical Studies in Education, 1–20. https://doi.org/10.1080/17508487.2025.2587748
Bilbao-Nieva, M. & Meyer, A. (2024). Contributions of Barad’s new materialism to well-being research. The Qualitative Report, 29(4), 898-914. https://doi.org/10.46743/2160-3715/2024.6423
Ashley, L., Skinner, R., Meyer, A., & Perry, T. (2020). Private education and disadvantaged children in India: A literature review of three models of private school provision. Save the Children. https://resourcecentre.savethechildren.net/library/private-education-and-disadvantaged-children-india-literature-review-three-models-private