Socioeconomic disparities in the reopening of schools during the pandemic in Chile

Danilo Kuzmanic, Juan Pablo Valenzuela, Susana Claro, Andrea Canales, Daniela Cerda, Eduardo A. Undurraga, coautores

International Journal of Educational Development

La pandemia de COVID-19 produjo la interrupción más significativa de la historia en materia educativa. Más de 190 países suspendieron la instrucción presencial, afectando a un estimado de 1.600 millones de estudiantes. El proceso de reapertura de las escuelas ha sido desigual: los establecimientos ubicados en zonas más acomodadas reabrieron antes que los de zonas más pobres, agudizando las desigualdades preexistentes.

La investigación sobre los procesos de reapertura en América Latina es limitada, región en la que las escuelas permanecieron cerradas por períodos prolongados. Mediante el uso de un rico conjunto de datos administrativos, se investigan las brechas en la reanudación de la instrucción presencial en las escuelas chilenas según grupo socioeconómico durante el otoño de 2021.

Los establecimientos con menor nivel socioeconómico tuvieron significativamente menos probabilidades de ofrecer instrucción presencial. Las disparidades en las decisiones de reapertura se asociaron con factores administrativos, y no con condiciones económicas ni epidemiológicas locales.