Counteracting Victimization in Unequal Educational Contexts: Latin American Migrants’ Friendship Dynamics in Chilean Schools

Andrew Webb, Patricio Alvarez, coautores

Equity & Excellence in Education

Este artículo aborda el papel de las dinámicas de amistad entre jóvenes migrantes latinoamericanos recién llegados durante sus transiciones a las escuelas secundarias chilenas. A partir de entrevistas cualitativas de historias de vida, analizamos el bienestar de las minorías étnicas en dos escuelas de alta mezcla étnica, y cómo las desigualdades de poder y la discriminación racial se gestionan a través del capital social en el patio escolar.

En particular, demostramos la importancia de la diversidad étnica para contrarrestar la victimización. Encontramos pocos casos de segregación interna (grupos de amistad homogéneos o de formas vinculantes); en cambio, las amistades interétnicas fueron más comunes, lo que permitió a los participantes navegar las divisiones basadas en el género y la clase dentro de las escuelas.

Aunque las concentraciones de estudiantes étnicos en escuelas municipales de baja calidad representan problemas más profundos de justicia social, la investigación defiende la necesidad de ir más allá de las nociones dicotómicas de integración y segregación. Sugerimos que la creación de una mayor equidad en estos espacios no depende de la mezcla étnica, sino de las oportunidades para desarrollar apoyo mediante el capital social.