Factors (not) affecting what students do with computers and internet at home

J. Enrique Hinostroza, Carolina Matamala, Christian Labbé, Magdalena Claro, Tania Cabello, coautores

Learning, Media and Technology

Este artículo presenta los resultados de un análisis sobre el uso de computadores por parte de estudiantes de educación secundaria, con el objetivo de comprender cómo distintos factores influyen en el perfil de actividades realizadas con estas tecnologías.

El análisis se basa en datos de un estudio nacional orientado a medir las habilidades en tecnologías de la información y comunicación (TIC) para el aprendizaje. Se realizó un análisis factorial para categorizar las actividades de los estudiantes con computadores y se construyeron diversos índices para definir grupos de comparación. Posteriormente, se aplicó un análisis de regresión lineal múltiple para explicar la frecuencia de dichas actividades.

Los resultados muestran que los estudiantes con acceso a computadores en el hogar realizan principalmente actividades de socialización, académicas, de juego y de producción. Aunque la frecuencia de estas actividades varía entre grupos, los perfiles de uso son sorprendentemente similares entre estudiantes según nivel socioeconómico, experiencia en TIC y autoconfianza en su uso.

La única variable que discrimina los perfiles de uso es el género. A partir de estos hallazgos, se concluye que los estudiantes chilenos de secundaria con acceso a computadores en el hogar tienden a presentar perfiles de uso homogéneos una vez que el acceso está garantizado.