‘He’s actually very kind’: bullying figurations and the call of capital

Paul Horton, Andrew Webb, Camilla Forsberg, Robert Thornberg, coautores

British Journal of Sociology of Education

En este artículo, nos basamos en los conceptos de figuraciones, capital y masculinidad hegemónica para analizar una relación de acoso escolar que involucra a dos niños de quinto grado en una escuela integral sueca. Los hallazgos se basan en un trabajo de campo etnográfico, que incluyó observaciones participantes y entrevistas grupales con ocho profesores y catorce estudiantes (siete niñas y siete niños) de la misma clase.

Nuestros hallazgos demuestran la complejidad de la relación entre los niños y sugieren que, en lugar de constituir una situación de acoso escolar directa que involucre a un «acosador» problemáticamente agresivo que ataca a una «víctima» menos poderosa, forma parte de una figuración más compleja que involucra relaciones sociales interdependientes que están equilibradas de manera tenue en términos de dinámicas de poder y donde los niños se posicionan y son posicionados en relación con las normas simbólicas de estatus a largo plazo dominantes dentro de su campo escolar específico.