Percepciones acerca del proceso de búsqueda y contratación de docentes en Chile: nudos críticos e inequidad del sistema

Soledad Ortuzar, Pamela Ayala, Carolina Flores, Carolina Milesi, coautoras

Calidad en la Educación

Sobre la base de entrevistas en profundidad realizadas a directores y jefes de UTP en 32 unidades de contratación de la Región Metropolitana de Chile, este estudio caracteriza el proceso de contratación de docentes, abordando las prácticas y preferencias que se llevan a cabo en establecimientos de distinto nivel socioeconómico y dependencia.

El análisis de las entrevistas mostró diferencias importantes en las percepciones de los equipos directivos respecto de la complejidad y la formalidad del proceso de contratación. Los establecimientos privados subvencionados en redes grandes y con mayores recursos realizaban una gestión más compleja en dicho proceso. En todos los establecimientos del estudio se complementó la revisión del currículum con al menos una entrevista presencial; sin embargo, la observación de una clase demostrativa resultó menos frecuente y se concentró en aquellos con mayores recursos.

Deficiencias en los programas de formación inicial, salarios más bajos, condiciones de trabajo difíciles y falta de experiencia previa en contextos similares fueron señalados como factores que dificultan la contratación de docentes calificados en establecimientos más vulnerables. En relación con los profesores nóveles, su adaptabilidad, vocación y disposición a trabajar por salarios más bajos se mencionaron como ventajas para su contratación, mientras que el deficiente manejo de grupo, los problemas de autoridad y la falta de manejo de la diversidad en el aula fueron descritos como desventajas. Los procesos de acompañamiento e inducción fueron percibidos como factores clave para la retención docente.