Re-signifying and negotiating indigenous identity in university spaces: a qualitative study from Chile

Andrew Webb, Denisse Sepúlveda, coautores

Studies in Higher Education

Este artículo se basa en entrevistas de historia de vida con estudiantes universitarios indígenas en Chile para demostrar las formas en que estos jóvenes resignifican y negocian su participación en la educación superior. La investigación internacional ha enfatizado las condiciones desiguales para que los grupos minoritarios accedan a la educación superior, pero también es necesario prestar atención a las formas en que los estudiantes forjan nuevos caminos identitarios para sí mismos dentro de estos entornos racializados.

Nuestro análisis utiliza los estudios LatCrit para enfatizar cómo las identidades marginales e híbridas permiten formas de resistencia y contranarrativas frente a las ideologías dominantes (blancas) y las prácticas asimilacionistas. Nos centramos en el concepto de riqueza cultural comunitaria y en el empoderamiento que el capital aspiracional y de resistencia puede otorgar a la juventud indígena, proporcionando motivos alternativos para sus estudios en relación con las comunidades indígenas a las que pertenecen.

El documento contribuye a este campo de estudio al subrayar los aspectos positivos de la resistencia y la agencia de los estudiantes indígenas desde un contexto poco estudiado en América Latina.