Revisiting Hargreaves: An Eliasian analysis of school relationships as figurations and power balances

Abstract

Casi 50 años después de la publicación de Social Relations in a Secondary School, vuelvo a la pionera etnografía escolar de David Hargreaves para analizar sus datos desde una perspectiva eliasiana, centrándome en conceptos como la segunda naturaleza, los equilibrios de poder, el proceso civilizatorio y los modelos de juego. Presento argumentos sobre por qué Hargreaves y Elias comparten preocupaciones comunes respecto de las relaciones escolares como figuraciones, desde las circunstancias micro de los cursos agrupados por nivel (form streams) hasta la figuración societal de la estructura de clases.

Comienzo con una valoración de la obra de Hargreaves, para luego detallar la contribución de una perspectiva eliasiana, ofreciendo una relectura de la etnografía a través del lente eliasiano del compromiso y el distanciamiento, las figuraciones establecidos-marginados, los equilibrios de poder entre los grupos por nivel, las figuraciones familia-escuela y el papel de las emociones en el proceso civilizatorio. Concluyo proponiendo por qué un enfoque figuracional ofrece potencial para futuras investigaciones etnográficas guiadas por la teoría.

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