The global reach of colorblind racism in education: exemplars from three country contexts

Andrew Webb, Anne Williford, Layal Kasselias Wiltgren, Tiffany Jones, coautores

Race Ethnicity and Education

A pesar de un enfoque estructural y de larga duración sobre el racismo y sus efectos ideológicos y materiales en la vida cotidiana, se ha prestado menos atención a una perspectiva extendida globalmente que utilice el mismo modelo teórico para abordar las convergencias y diferencias de diversos contextos. En este artículo, revisamos tres proyectos de investigación cualitativa independientes de Estados Unidos, Suecia y Chile que realizaron entrevistas y grupos focales con personal docente y estudiantes para evaluar cómo las ideologías educativas globales contribuyen a, y entrelazan, casos aparentemente separados de racismo estructural.

Identificamos las formas en las que la minimización de la desigualdad racial está profundamente interconectada con las maneras relacionales en que las microagresiones ocurren diariamente en las escuelas, y cómo la falta de identificación de estas permitirá que las desigualdades estructurales continúen sin cesar. Sugerimos que superar las formas sutiles de racismo requiere que los educadores confronten y desmantelen directamente las formas en que este permea las escuelas, desde las interacciones en el aula hasta las normas institucionales.