Whitened Geographies and Education Inequalities in Southern Chile

Andrew Webb, Sarah Radcliffe, coautores

Journal of Intercultural Studies

En este artículo, recurrimos a las geografías críticas y las sociologías de la raza y la educación para explorar las formas en que los significados y las conductas de la blanquitud se reproducen en y a través de la educación secundaria chilena en una zona de mayoría indígena. Nos centramos en los vínculos entre los criterios socioeconómicos, geográficos y raciales para comprender cómo los privilegios de la blanquitud se naturalizan en la oferta educativa de la región y entre los alumnos indígenas mapuches.

Aunque se reconoce ampliamente que las desigualdades socioeconómicas estructuran la desigualdad entre los jóvenes en Chile, destacamos la omnipresencia y la naturaleza no marcada de la blanquitud en el sistema educativo en relación con la segregación socioespacial de los alumnos mapuches, las actitudes de los profesores de secundaria y el autoposicionamiento de los jóvenes en la nación. Estos factores se combinan para marginar y desempoderar a las poblaciones mapuches en el panorama de las escuelas secundarias rurales de la región de la Araucanía en Chile.